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陕西师大培新考纲培训心得 物理组:佀伟强

来源:时间:2019-03-05浏览:

201933日,在余校长带领下高三年级各科教师代表到陕西师大参加由北京智达领航教育研究中心组织的新考纲培训,听完报告感触颇深,总结一下收获有以下几点。

一.考纲的变化

1."根据普通高中对新生科学文化素质的要求"改为"根据普通高中对新生思想道德素质和科学文化素质的要求"增加了"思想道德素质"

2.从"解题"向"解决问题"转变

3.添加"有利于培养学生的综合能力和创新思维"

4.要求改为"促进学生德智体美劳全面发展"

以上四点变化很好地贴合了新考纲对核心素养的要求"培养全面发展的人"物理核心素养的科学思维要素就是"从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互作用的认识方式,是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化,是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解的能力和品质",变化二和变化三也就是物理核心素养中科学思维要素的具体表现。所以2019年高考命题会更加注重对学生物理核心素养的考查,那些联系学习生活和生产劳动实践、考查学生解决问题能力的题目数量可能会有所增加,实验中可能会增加一些设计性实验,考查学生创新思维能力。

二.应对策略

新考纲要求学生能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或做出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。黑体字内容要求我们老师在讲课过程中需要将推理过程进行强化,让学生真正认识规律定理的出现过程,在解题时注重推理过程的推导。数学规律在物理中的应用需要加强,基本的推导过程要在计算题中呈现出来,不能单纯的说"由图中几何关系可得"。

三.复习备课建议

1.回归教材,挖掘教材内容,深度备课。对于课本上出现的演示实验以及一些科普常识要求学生认真阅读,老师要设置一些对应问题帮助学生思考。

2.重视物理学史,挖掘物理学史的作用,凸显学科的育人价值。物理规律的发现过程中所蕴含的一些小物理常识要向学生讲到位。

3.注重经典,精讲精练,提升关键能力。讲课要重在思维、重在发现问题重在通解通法,从学生角度出发,他们需要什么就讲什么,缺什么就讲什么,不能再全盘讲解。

4.重视实验原型,拓展翻新,培养发散性思维。实验备考时老师要把课本上的实验讲透,让学生从中掌握基本处理方法,老师还要引导学生尝试自己解决新题,提高他们的自信心,打消他们对实验的胆怯心理。